persona_grata (![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png)
persona_grata) wrote2016-12-02 07:32 pm
persona_grata) wrote2016-12-02 07:32 pm
Entry tags:
Собрать все книги бы да сжечь, или А судьи кто?
Гендиректор «Мосфильма» Карен Шахназаров предлагает ограничить изучение русской литературы в школах шестью классиками: Пушкиным, Лермонтовым, Гоголем, Достоевским, Толстым и Чеховым.
no subject
Хороший интересный текст, теперь в свои 40+ я способен оценить и понять его полностью.
Но человек, который придумал насильно запихивать его в школьников - либо идиот, либо вредитель.
no subject
no subject
Кто хочет, прочтет сам, причем именно то, что ему интересно и что соответствует его уровню, а кто не хочет, все равно не вынесет из этих уроков для себя ничего, кроме отвращения.
Литература - это в первую очередь развлечение, а развитие в данном случае базируется на удовольствии от текста, без удовольствия никакого развития не будет. Все эти навязанные идеи и вымученные сочинения "что хотел сказать автор", "чем опасны молчалины", "лишний человек Печорин" - ужасная пошлятина и вранье. Вранье потому, что детям приходится озвучивать не свои идеи, которые им навязывают, и которых они еще не понимают.
Скольким молодым людям эта обязаловка вообще отбила всякую охоту к чтению - и подумать страшно, лично знаю таких множество. А кто вошел в большую жизнь с любовью к чтению, не приобрел его на уроках, а сумел не потерять. Не благодаря, но вопреки.
Я бы сделал так: литература - факультатив, список литературы определяется на месте, а не спускается директивно из министерства. Все дети разные, всем интересны разные темы, а кому-то вообще не интересно - и не надо заставлять, будет только хуже.
no subject
no subject
Вот тут мы и расходимся.
Нет! Это не развлечение. Это формирование культуры общения и мышления на родном языке плюс мощное воспитательное средство, воспитательное и в плане формирования и этических идеалов, и эстетических ценностей, и образного мышления и т.д. Это развитие грамотности, развитие общей культуры... Я думаю, мне приходится вам (уважаемому мной человеку) это всё говорить, потому что у вас был не оч хороший учитель литературы.
А что касается жалоб бывших школьников - да они всегда жалуются, и на все предметы. Но без школы дети впали бы в маразм.
no subject
И насколько вы были бы способны эти идеалы оценить, если бы вас эту книгу читать заставили насильно.
А насчет маразма я полагаю, что все ровно наоборот - именно школа загоняет детей в маразм.
У меня младший ребенок сейчас в дет. сад ходит, и им там уроки задают, так ребенок постоянно рвется делать уроки, у него глаза горят от желания учиться, "папа! давай делать уроки, когда же мы уже будем делать уроки?".
Что надо сделать, чтобы все поменялось и начались жалобы и попытки отлынивать?
Что они такое делают в школе почти со всеми? Они заставляют и навязывают. Единственная форма насилия, которая допустима в этом процессе - это если ученику в принципе интересен предмет, но вот именно сейчас он заленился и не хочет начинать, но если его подтолкнуть, то уже через 5 минут он включится и начнет заниматься с удовольствием. Это как стартер - для того, чтобы завести двигатель, но не для того, чтобы на нем ехать.
А теория, что занятия из под палки дают какое-то развитие, абсолютно неверна.
От того, что ребенок что-то зазубрил без понимания и удовольствия, сдал экзамен и забыл все через неделю, никакого развития не происходит, зато происходит наработка антипаттернов, которые затем весьма здорово испортят взрослую жизнь.
no subject
Учение - это труд. Он неизбежно отличается от игры. Человек в жизни должен уметь делать в том числе и то, что ему неинтересно. Нет, я не призываю жить поперек себя, с вечным наступлением на собственную песню. Но ждать от школы, что она будет сплошным удовольствием, - позиция недалёкого человека, извините. У меня нет под рукой никакой статистики, но даже по рассказам людей о наших частных вузах и школах, где гораздо больше идут на встречу "пожеланиям", уровень знаний там существенно ниже.
no subject
Не говоря уже о том, что система устарела и не учитывает тех изменений, которые произошли в мире за последние 150 лет.
>>Но ждать от школы, что она будет сплошным удовольствием,
Не так. Не сплошным удовольствием, но должно быть интересно. По крайней мере, преимущественно интересно.
Либо человек должен понимать, что это нужно, и для чего именно. Зачем ему нужна "Война и мир" он не понимает, и знаете, почему? Потому что она ему не нужна.
no subject
Но мне вас не переубедить, как и вам меня, поэтому предлагаю на этом зафиксировать позиции.
no subject
no subject
no subject
В младших классах - Гримм,
в средних - Туве Янсон, Милн, Твен, Луи Буссенар, Жюль Верн
в старших - "Гарри Поттер", Толкиен
Можно разбавлять фантастикой, приключениями, чем угодно, что интересно.
Это если уж все-таки изучать.
no subject
no subject
no subject
Развитие происходит там, где человек поднимается чуть выше себя, а не просто получает удовольствие.
Школьное обучение - это всегда впихивание чего-нибудь насильно.
Нужно говорить о совершенствовании методов преподавания, а не об изъятии предметов из обучения. Рассчитывать на то, что школа станет сплошной развлекаловкой - бред, извините. Школа - это и подготовка к последующей взрослой жизни, и к умению работать. Если ждать от нее одних удовольствий, выйдут полуграмотные хамы.
no subject
Уровень преподаваемого материала должен быть адекватен уровню развития учеников. В идеале уроки литературы должны делиться на basic и advanced по уровню проводимого материала, второй - строго по желанию, там сложные произведения. А от того, что всем подряд будут задавать Улисса Ддойса и его анализ от этого вреда гораздо больше, чем пользы.
Про развлекаловку никто не говорит, говорят о привитии ненависти к литературе и чтению.
no subject
Вы уже второй раз обнаруживаете поразительные телепатические способности, считывая, что интересно, даже те мысли, которых у меня нет, в том числе и об Улиссе.
Поэтому - поскольку вы и так уже знаете мои мысли - оставлю ваше сочинение без ответа.
no subject
no subject